从知识到智慧 | 做一个知无知者（一）
这次给朝阳小学的四年级小朋友上哲学课，讲的是“从知识到智慧”的第一课——“做一个知无知者”的第一部分。
1、无知者与知无知者
我：“这节课我们要讲的是知识到智慧——做一个知无知者！做一个知无知者和做一个无知者完全不同。无知者是纯粹的傻子，我们哲学课可不是要让大家变成一个傻子的。知无知者呢，是真正有智慧的人。”
——为什么？！！！
我：“大家都上了四年学啦，那大家觉得自己有知识吗？注意，我说的是有还是没有，不是知识多不多？觉得自己没知识的，请举手。”
有一两个同学犹犹豫豫举起手，看看别人，又把手放下了。
我：“看来大家都觉得自己有知识。那接下来就有一个问题，既然你有知识，哲学课为什么还要教你要知道自己无知？这是为什么呢？因为哲学家思考之后发现：我以为我有知识，仔细一琢磨，原来我的知识不是真正的知识。真正的知识应当是清清楚楚、毫无疑问的。但我现在获得的每一个知识背后都是一连串的问题。那大家学到的知识是不是真正的知识呢？”
2、认识桌子
我指着同学面前的课桌：“我们来举一个很简单的例子，知道这个是什么吗？”
——桌子！
我：“那谁知道桌子是什么？”
台下一片安静。
我：“没人知道桌子是什么吗？好奇怪呀！大家可是都学过‘桌子’这个词，也见过很多桌子的呀。”
这时陆陆续续有四五个孩子举手。
——就是那个(他用手指着课桌)，有四个脚支撑，上面有一个平面的。
我用手指着讲台：“你说那个四条腿的课桌是桌子，那么这张讲台是桌子吗？“”
——是。
我：“但它没有脚呀。而且有的桌子只有两个脚，还有的桌子三个脚。”
其他的小朋友开始插话了：
——有的桌子只有一个脚！
——桌子有很多种类。
我指了指教室里放书的柜子继续问这个同学：“那这个呢？我们叫它柜子，你说桌子有很多种类，它为什么不属于桌子呢？”
——桌子是能放东西还能在上面办公的。
我：“你看这个笔记本，它上面也能放东西，而且也能在上面办公，那它叫不叫桌子？”
另一同学立刻举手，站起来指着教室里的置物架：还有我们把放在上面的这堆作业本放放平，在那上面也可以办公！
我：“是的。但是你不会把它叫桌子。那桌子是什么呢？
通过刚才的讨论，现在我们发现：唉呀，桌子是什么，我现在不知道了。但是在上这节课之前，如果老师跟你们讲:‘都把手放在桌子上’！你们会很清楚，要把手放在你们面前这个黄色的平面上，没有会人问：‘放在桌子上？老师，桌子是啥？’也没人会蹲下去，把胳膊放在屁股坐着的那个东西上面，不然老师会说：
‘你干嘛呢?’
你回答:‘你说要放在桌子上，这也是个桌子呀！’
‘为什么？’
‘因为它也有腿啊，上面也有个平面呀！’
老师会说你故意捣蛋，对不对？”
孩子们边听边笑。
我：“但是如果按照刚才那位同学说的‘桌子就是上面有一个平面，底下有四个腿在支撑’，那显然你们屁股底下坐的这个，也得算桌子对吧！”
好。 我们举这个例子是想说明什么呢？——哲学家就是要让自己清楚：自己知道的有哪些？哪些不知道的？自己已经获得的那些知识里边哪些不清楚的？
要搞明白这些问题，首先要想的就是“是什么”。
3、认识杯子
我：“不光是桌子，你们学过的任何一个词都是这样的。看！这个是杯子吧，那个也是杯子，对不对？”
这时孩子们都把自己的手杯拿了出来，有的还拿在手里朝别人晃了晃。
我：“我们一开始学‘杯子’这个词的时候，都会有一张配图，上面画着一个杯子，那个杯子可能是玻璃做的，还有确定的大小和形状，旁边写着‘杯子’两个字。
在你刚刚学了这个词之后回到家，你爸爸说：‘去给我倒杯水。’
你跟爸爸说: ‘没法给你倒水！’
爸爸非常奇怪：‘为什么？’
然后你说：‘因为家里没杯子！’
你爸爸就火了：‘明明是偷懒，不想给我倒水，这不是就是我的杯子吗？！’
然后你就挠头了，很委屈：‘你拿的这个东西是陶瓷的，还黑乎乎的。我们在学校学的杯子不是这个啊！学校里学的那个图片上画的是一个玻璃的，透明的，而且是圆的，高15公分，直径10公分的，那样的才叫杯子。’
有没有那么傻的人呢？”
“有！！!”孩子们笑着大声喊。
对于成人来说，这样的事只是个笑话而已，但孩子们的心灵和思维还没有受到那么多干扰，他们是更本真更直接去观察和思考这个世界的，他们不会过多过快去判断，即使是在我们成人看来如此简单明了、轻易就可断定是对的还是错的事情，他们只会如实去接触，去思考，去发现其中到底是什么。当然，这需要成人有一个开放包容的意识，同时有直面真相的意志，给他们这样的空间去自由观察和探索。
我：这就是件很奇怪的事啊，你明明学杯子这个词的时候学的是这样的，为什么你会把和学的时候看到的不一样的那个东西也叫杯子呢？
我边看着台下孩子们的反应边讲。他们安静地听着。
我拿着我的杯子：“我现在拿的东西叫杯子吗？”
——叫！
我：“我使劲一拉，把它拉成了我的腰这么粗，半米高，它还叫杯子吗？”
——叫桶！
我：“桶或者罐子，都可以吧？我再往横向的地方拉，拉成一米粗。注意，它没有变高，现在变成盘了吧？”
——也可以是有盖的盆！
我：“好，我再把它拉到一米高，变成什么了？”
——大缸！
我：“那它什么时候是杯子？什么时候又不是杯子呢？到底怎样才叫杯子怎样又不是杯子呢？好像也不确定了。”
——什么时候叫它盆和或者缸也不确定。
4、无知者游戏
我：是的！你很清楚“什么是桌子”，但是你不知道“桌子是什么”，“什么是”和“是什么”一颠倒过来，就完全不一样了吧！这个时候，你就感觉到自己学到的知识原来不是知识，感觉到自己的无知了。
你把它当成一个填空题，把任何词放进去，都会产生这种效果。
大家下课之后你们可以去跟同学或者父母玩这个游戏，随便找一种常见的东西让他说明这个东西是什么，看看他会怎么样？很可能他就懵了，因为他说不清楚。虽然他平时觉得明明知道是这个东西，但是要说清楚这个东西是什么，就说不清楚了。
椅子是什么？杯子是什么？鞋子是什么？帽子是什么？风是什么？雨是什么？树是什么？花是什么？快乐是什么？悲伤是什么？老师是什么？学生是什么？人是什么……
当你选一个词儿，在它后面加上“是什么”，然后开始思考，马上就会发现自己的无知。
下节剧透：谁是最有智慧的人？
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